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【校長微課】來直播間,聽維龍書記講開學第一課!

來源:欧宝体育 點擊數: 213更新時間: 2021-09-08

黨委宣(xuan)傳部報(bao)道

從9月(yue)6日開始(shi),13位(wei)校(xiao)領導(dao)、黨(dang)委常委為(wei)新(xin)生帶來為(wei)期12天(tian)的《校(xiao)長(chang)微(wei)課: 大(da)(da)學與人生》課程,指(zhi)導(dao)新(xin)生如何盡快適應中學到大(da)(da)學的角色轉變;樹立正確的世界觀(guan)、人生觀(guan)和價值(zhi)觀(guan),系好人生的第一粒扣(kou)子;堅(jian)定理(li)想信念,與新(xin)時(shi)代同向同行,立大(da)(da)志、明(ming)大(da)(da)德、成大(da)(da)才、擔(dan)大(da)(da)任,努力(li)成為(wei)堪當民族復興(xing)重任的時(shi)代新(xin)人。

2021級新生,一(yi)(yi)入校就獲得了(le)三(san)個“第(di)一(yi)(yi)”。受疫情影響,學校將“第(di)一(yi)(yi)次”通過(guo)線上(shang)直(zhi)播(bo)的方式完(wan)(wan)成“校長微(wei)課(ke)”的授(shou)課(ke)。今年南審(shen)共錄(lu)取新生4073名(ming),男女比(bi)例由(you)保持多年的3:7創紀錄(lu)地(di)提升(sheng)到了(le)2:3,這是“第(di)一(yi)(yi)次”,帥哥多了(le)。這是同學們人生中,“第(di)一(yi)(yi)次”以大(da)學生的身份完(wan)(wan)完(wan)(wan)整(zheng)整(zheng)地(di)與父母家人共度(du)中秋佳(jia)節、國慶(qing)假期(qi)。

面對嶄新的大學生活,大家該如何樹立目標、怎么堅定理想信念,9月6日上午8:30,校黨委書記晏維龍以《樹立遠大目標,堅定理想信念,努力成為堪當民族復興重任的時代新人》為題,為全體2021級新生講授“開學第一課”,這是欧宝体育“校長微(wei)課: 大學(xue)與人生”系列第一講。

他從“為什(shen)么上大(da)學(xue)”“南審培養什(shen)么樣(yang)的人(ren)才(cai)”“如何成為堪(kan)當大(da)任的未來人(ren)才(cai)”三(san)個(ge)方面(mian),帶領大(da)家悟(wu)透如何樹立遠大(da)目標、堅定理(li)想信(xin)念努力成為堪(kan)當民族復興重任的時代新(xin)人(ren)這(zhe)一重要(yao)命題。

談到為(wei)什么上大(da)學(xue),晏維龍(long)表示,大(da)家要清(qing)楚什么是大(da)學(xue)。他從(cong)大(da)學(xue)的由來、大(da)學(xue)的價值(zhi)追求以及大(da)學(xue)的能力培養展(zhan)開講解(jie)。

關于大學的由來(lai)。

他以(yi)西(xi)方大(da)學(xue)、近(jin)代中國(guo)大(da)學(xue)、中國(guo)特色社會主(zhu)義大(da)學(xue)、歐寶(bao)體育為(wei)例做了(le)簡要介紹。他表示,今天通(tong)常意義上(shang)的(de)大(da)學(xue),在英文中,為(wei)“University”,是(shi)(shi)由“universe”(宇宙)這個詞的(de)前身派生(sheng)而來。西(xi)方最早的(de)大(da)學(xue)是(shi)(shi)建(jian)于1088年(nian)的(de)意大(da)利博(bo)洛尼亞大(da)學(xue),至(zhi)今已有900多年(nian)的(de)歷史,培(pei)養了(le)但丁、伽利略(lve)、哥白尼等(deng)著名人物。

他指出,中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)最早一(yi)批近代意義上(shang)的大學,在(zai)19世紀末期誕生。近代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo),知識分子(zi)通過(guo)興(xing)辦(ban)學堂(tang),建立新(xin)學制、發展留(liu)學教育等(deng)高等(deng)教育改革措施在(zai)促進社會政治、文化(hua)、思想(xiang)等(deng)方面的變革中(zhong)(zhong)(zhong)發揮了極(ji)大作用。展現了近代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人民救國(guo)圖強(qiang)的奮斗歷程,給中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)社會帶來了千年巨變。

他強調(diao),中國(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)大學(xue)(xue),是(shi)(shi)改(gai)革開放(fang)后(hou),扎根于(yu)中國(guo)大地(di)、根植(zhi)于(yu)中華文化、立足于(yu)時代需求、服(fu)務(wu)于(yu)經濟社(she)會(hui)的(de)富有時代特色(se)(se)的(de)“紅色(se)(se)大學(xue)(xue)”。它的(de)價(jia)值(zhi)體(ti)現在貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針、服(fu)務(wu)國(guo)家(jia)治(zhi)理、助力民族振(zhen)興、引領社(she)會(hui)進步、促進學(xue)(xue)生發展等多個維度,是(shi)(shi)一個富含教(jiao)育(yu)、經濟、社(she)會(hui)、文化、人類價(jia)值(zhi)等多個方面(mian)(mian)立體(ti)式(shi)的(de)價(jia)值(zhi)系統。“立德樹(shu)人”是(shi)(shi)中國(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)大學(xue)(xue)貫穿始終、全面(mian)(mian)覆蓋根本(ben)任(ren)務(wu)和中心環(huan)節,正面(mian)(mian)回(hui)答了高(gao)校“培(pei)(pei)養什么樣的(de)人、如何培(pei)(pei)養人以及為誰培(pei)(pei)養人”這個根本(ben)問(wen)題,是(shi)(shi)中國(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)大學(xue)(xue)社(she)會(hui)價(jia)值(zhi)意蘊的(de)集中體(ti)現。

他(ta)介(jie)紹了南(nan)(nan)審(shen)38年(nian)來的辦(ban)學(xue)歷程,并指出,南(nan)(nan)審(shen)作(zuo)為唯一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)所以“審(shen)計”命名的高(gao)等學(xue)府(fu),在(zai)過去38年(nian)中,一(yi)(yi)(yi)代代南(nan)(nan)審(shen)人(ren)厲兵秣馬,勵精圖治,砥礪前行(xing),實(shi)現了學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)層次從專科(ke)到本科(ke)再到研究生教育的跨(kua)越,2017年(nian)學(xue)校(xiao)成為博士授權立項(xiang)建設單位。尤其是(shi)近十年(nian)來,隨(sui)著一(yi)(yi)(yi)批高(gao)層次人(ren)才的加盟(meng),南(nan)(nan)審(shen)聲音在(zai)學(xue)界(jie)、在(zai)業界(jie)、在(zai)社(she)會(hui)時(shi)(shi)有回響。這在(zai)任何時(shi)(shi)候、任何地方都(dou)算(suan)得(de)上(shang)奇跡,可以說,南(nan)(nan)審(shen)人(ren)創(chuang)造了“南(nan)(nan)審(shen)速度(du)”“南(nan)(nan)審(shen)加速度(du)”。

關于大(da)學的價(jia)值追求。

他指(zhi)出,求(qiu)真(zhen)求(qiu)善(shan)求(qiu)美(mei)是大學教(jiao)育(yu)的(de)首要(yao)價值(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求(qiu)。“真(zhen)”: 事物(wu)(wu)的(de)本源,指(zhi)真(zhen)理性的(de)認識;“善(shan)”: 形如(ru)吉(ji)祥(xiang)美(mei)好,引申(shen)為(wei)友好、贊許等意(yi);“美(mei)”: 表(biao)示具(ju)體(ti)事物(wu)(wu)的(de)美(mei)好,有令人(ren)(ren)滿意(yi)之(zhi)意(yi),還抽象(xiang)為(wei)“美(mei)德”,內外兼(jian)修。大學教(jiao)育(yu)的(de)使命就在于促使人(ren)(ren)的(de)價值(zhi)(zhi)實現(xian)。大學教(jiao)育(yu)的(de)過程最終都體(ti)現(xian)為(wei)人(ren)(ren)類的(de)一種價值(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求(qiu),實質上就是對真(zhen)善(shan)美(mei)的(de)價值(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求(qiu): 求(qiu)真(zhen)、向善(shan)、達美(mei),摒棄“假惡丑”。

他向大家闡(chan)述了“求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同(tong)、求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異、求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)度”三種(zhong)思(si)維。他表示,求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同(tong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)綜合性思(si)維,是(shi)(shi)(shi)從(cong)同(tong)一(yi)(yi)事物或問(wen)題(ti)所涉及(ji)到的(de)各種(zhong)信息(xi)中,探(tan)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)一(yi)(yi)個(ge)正確答案(an)的(de)過程(cheng)和(he)(he)方(fang)法;求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異,也稱作發(fa)散性思(si)維,是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)分析性的(de)思(si)維,是(shi)(shi)(shi)從(cong)不(bu)同(tong)的(de)方(fang)向去(qu)思(si)考問(wen)題(ti),去(qu)探(tan)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)同(tong)的(de)、甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)特異的(de)答案(an)的(de)思(si)維過程(cheng)和(he)(he)方(fang)法;求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)度就是(shi)(shi)(shi)保持(chi)不(bu)同(tong)事物之(zhi)間界限的(de)平衡,是(shi)(shi)(shi)如何正確地堅持(chi)辯證(zheng)法的(de)問(wen)題(ti)。他指出,求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同(tong)和(he)(he)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異是(shi)(shi)(shi)融為(wei)一(yi)(yi)體的(de),不(bu)可分割的(de),二者是(shi)(shi)(shi)對(dui)立統一(yi)(yi)的(de)關系,即(ji)互為(wei)條件、相互依(yi)存(cun)、相互滲(shen)透(tou),失去(qu)一(yi)(yi)方(fang),另一(yi)(yi)方(fang)就不(bu)能(neng)存(cun)在。

關于(yu)大學的能力(li)培(pei)養。

他指出(chu),同(tong)學(xue)(xue)們要在(zai)大學(xue)(xue)里,通過四年的努力(li)(li),不斷提升學(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、溝通能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和教(jiao)育能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等五(wu)個(ge)方面(mian)的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),才能(neng)(neng)(neng)有效服務社會(hui)發展(zhan),實現個(ge)人價值。

創(chuang)(chuang)新的(de)(de)能力指“別人不會的(de)(de),我也會”,形成優勢效應。他(ta)強調,在大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習中,同學(xue)(xue)們要(yao)有創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)(xing)(xing)思(si)維、要(yao)有批(pi)判(pan)(pan)性(xing)(xing)(xing)思(si)維,他(ta)表示,創(chuang)(chuang)新是知(zhi)識經濟的(de)(de)靈(ling)魂,而創(chuang)(chuang)新的(de)(de)關(guan)鍵在于人才。創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)(xing)(xing)思(si)維和(he)批(pi)判(pan)(pan)性(xing)(xing)(xing)思(si)維是創(chuang)(chuang)新能力培養的(de)(de)前提。

溝通(tong)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是“讓你同意我,至少不反對”,形成破冰效應。溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)包含著表達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、爭辯能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、傾聽(ting)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)設計能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(形象設計、動作設計、環境設計)。溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是個人素質的(de)重要體現,它關(guan)系著一個人的(de)知識、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)品德,有效提升溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是同學(xue)(xue)們在大學(xue)(xue)教育期間要完成的(de)重要任務。

組織的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)“把同意我的(de)人整(zheng)合(he)到一(yi)起”,形成整(zheng)體效應。他指出,組織能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)一(yi)種(zhong)綜合(he)能(neng)(neng)力(li)(li),具(ju)體而言,主要表(biao)現為總攬全局的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、多(duo)謀(mou)善斷(duan)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、揚長避短的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、果斷(duan)指揮的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、處理突發事件(jian)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)能力(li)就(jiu)是“我會的(de)(de),也(ye)(ye)讓你會”,形成放(fang)大效(xiao)應乃至(zhi)核裂變效(xiao)應。他強調,面向未來,不具備(bei)教(jiao)育(yu)(yu)能力(li)的(de)(de)領導者,將(jiang)無法帶好(hao)一(yi)(yi)個團(tuan)隊,現實中也(ye)(ye)不可能將(jiang)事業發展壯大。教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)能力(li)說到底(di)就(jiu)是一(yi)(yi)種自(zi)我“復制”的(de)(de)能力(li),是將(jiang)優(you)勢和資源不斷放(fang)大,事業版圖不斷擴大的(de)(de)能力(li)。

關于南審(shen)培養(yang)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才,他從(cong)合格的(de)(de)(de)接班人(ren)(ren)、自信的(de)(de)(de)中國人(ren)(ren)、忠誠(cheng)的(de)(de)(de)審(shen)計人(ren)(ren)、擔當的(de)(de)(de)未來(lai)人(ren)(ren)四方(fang)面給出了明確答案。

一是(shi)合(he)格的(de)接班人。他表示,人無德(de)不(bu)立(li),育(yu)人的(de)根本在(zai)于(yu)立(li)德(de)。他希望同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)堅(jian)定(ding)(ding)理(li)想信念(nian),成為(wei)具(ju)有(you)堅(jian)定(ding)(ding)信仰的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生;厚植愛國情懷(huai),成為(wei)具(ju)有(you)中國烙印的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生;賡續(xu)文(wen)化血脈,成為(wei)具(ju)有(you)文(wen)化認同(tong)(tong)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生;加強品德(de)修養,培(pei)養具(ju)有(you)仁愛情懷(huai)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生。他指(zhi)出,歷史的(de)車輪滾(gun)滾(gun)向前(qian),時代(dai)前(qian)進、事業發展從(cong)不(bu)等待(dai)任何猶豫(yu)者、觀(guan)望者、懈怠者。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)趕上(shang)了偉大(da)(da)(da)的(de)時代(dai),肩負著偉大(da)(da)(da)的(de)使命(ming),不(bu)管(guan)是(shi)否做好(hao)了準備,都(dou)要扛(kang)起你(ni)們(men)(men)應有(you)的(de)擔當,展現你(ni)們(men)(men)應有(you)的(de)作為(wei),書(shu)寫屬于(yu)你(ni)們(men)(men)自(zi)己的(de)歷史。這(zhe)注(zhu)定(ding)(ding)是(shi)一次使命(ming)光榮、責(ze)任重(zhong)大(da)(da)(da)、道(dao)路漫(man)長的(de)偉大(da)(da)(da)征程。

二是自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)。他表示(shi),中(zhong)國(guo)(guo)共產黨的(de)領(ling)導是中(zhong)國(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)底氣(qi)(qi),共產黨人(ren)(ren)憑著一(yi)股子天(tian)不怕(pa)、地不怕(pa)、不畏艱難的(de)斗(dou)爭(zheng)精神,加上一(yi)身子開(kai)山鋪路(lu)、遇(yu)河架橋的(de)斗(dou)爭(zheng)本領(ling),創造出了一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)奇(qi)跡(ji)。這一(yi)切源于我(wo)們堅持的(de)“四個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”,即中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)道路(lu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)、理(li)論自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)、制(zhi)度自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)、文(wen)化自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)。四個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)既內(nei)在統一(yi),又相輔相成,它(ta)是中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)志(zhi)氣(qi)(qi)、骨(gu)氣(qi)(qi)、底氣(qi)(qi)。他要求同學們堅定“道路(lu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)道路(lu)的(de)內(nei)涵與實質(zhi);堅定“理(li)論自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)理(li)論體系的(de)邏輯與特(te)(te)(te)點;堅定“制(zhi)度自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)制(zhi)度的(de)本質(zhi)與規律(lv);堅定“文(wen)化自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)文(wen)化體系的(de)傳承(cheng)與創新。

三(san)是(shi)忠(zhong)誠的審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)。他指出,實現“兩個一(yi)百年”奮斗目標和(he)中(zhong)(zhong)華民族偉大復興的中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢,離不開審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)篇章。自(zi)1982年《憲法(fa)》確(que)立(li)審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)監督的法(fa)律地(di)位后,審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)在維系(xi)國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)治(zhi)經濟(ji)安全(quan)和(he)社會(hui)穩定、推進民主法(fa)治(zhi)、保(bao)障國(guo)(guo)家(jia)利益等方面(mian)(mian)發揮了重(zhong)要作用。以(yi)審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)精(jing)神立(li)身(shen),以(yi)創新規范立(li)業,以(yi)自(zi)身(shen)建設立(li)信(xin),是(shi)習近(jin)平總書記對審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)機關自(zi)身(shen)建設提出的明確(que)要求。他表示,歐(ou)寶體育(yu)是(shi)一(yi)所(suo)特殊的大學(xue),唯一(yi)以(yi)“審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)”命名,與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)署(shu)同(tong)年誕生,與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)事業同(tong)步發展,是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)高等教育(yu)的發祥(xiang)地(di)之一(yi),審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)文化情(qing)緣深厚。他要求同(tong)學(xue)們做政(zheng)治(zhi)強,信(xin)念堅定、忠(zhong)誠可靠的審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren);做業務精(jing),知識全(quan)面(mian)(mian)、能力過硬的審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren);做作風優,勇于(yu)(yu)擔當(dang)、甘于(yu)(yu)奉獻(xian)的審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren);做紀(ji)律嚴,清正(zheng)廉潔(jie)、遵紀(ji)守法(fa)的審(shen)(shen)(shen)(shen)計(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)。

四是(shi)擔當的(de)(de)(de)(de)未(wei)來人(ren)。他指出,從(cong)歷史維(wei)度(du)看(kan),人(ren)類社會(hui)正處在一(yi)個大(da)發展(zhan)(zhan)大(da)變革大(da)調整的(de)(de)(de)(de)時代;從(cong)現(xian)實維(wei)度(du)看(kan),我(wo)們正處在一(yi)個挑戰頻(pin)發的(de)(de)(de)(de)世界(jie);從(cong)科(ke)技角度(du)看(kan),新一(yi)輪科(ke)技革命蓄勢待(dai)發。未(wei)來的(de)(de)(de)(de)社會(hui)需要具備(bei)擴展(zhan)(zhan)性的(de)(de)(de)(de)知識體(ti)系(xi)、包(bao)容性的(de)(de)(de)(de)價值體(ti)系(xi)、復(fu)合性的(de)(de)(de)(de)能力(li)體(ti)系(xi)、多樣性的(de)(de)(de)(de)思維(wei)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。他希(xi)望(wang)同學(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)會(hui)多角度(du)看(kan)問題、多學(xue)(xue)(xue)科(ke)解決問題,具備(bei)包(bao)容之心,培養終身學(xue)(xue)(xue)習能力(li)、換位思考能力(li)和(he)(he)快速修復(fu)能力(li),提(ti)升(sheng)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)高度(du)和(he)(he)深度(du),不斷豐富和(he)(he)提(ti)升(sheng)自己,成就一(yi)個更強大(da)的(de)(de)(de)(de)自我(wo),以不變應萬變。

如何成為擔當大(da)(da)任(ren)的人(ren)(ren)才(cai)?他指出(chu),“立大(da)(da)志、明大(da)(da)德、成大(da)(da)才(cai)、擔大(da)(da)任(ren)”,是習近(jin)平總書記(ji)在我們黨即將(jiang)迎來百年華(hua)誕(dan)之時、在我們國家進(jin)入“十四五”開局之際這(zhe)一(yi)極其特殊而(er)重要的歷史節點(dian),關于(yu)“當代青年應(ying)該(gai)成為什么樣的人(ren)(ren)”這(zhe)一(yi)教(jiao)育之問、人(ren)(ren)生(sheng)之問和歷史之問給(gei)出(chu)的時代答案。

要(yao)在(zai)“立大志”中定位人(ren)(ren)生追求。一(yi)是(shi)要(yao)聽黨話(hua)、跟黨走(zou)。同學(xue)(xue)們要(yao)通(tong)過黨史學(xue)(xue)習教育,在(zai)“兩個(ge)(ge)(ge)大局(ju)”交(jiao)織、“兩個(ge)(ge)(ge)百年”交(jiao)匯、“兩個(ge)(ge)(ge)五年規劃(hua)”交(jiao)替的(de)特殊歷(li)史坐標(biao)系(xi)中定位個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)發展格(ge)局(ju)和(he)人(ren)(ren)生追求。二是(shi)要(yao)形成正確的(de)“三(san)觀”。涵養科學(xue)(xue)精(jing)神與(yu)人(ren)(ren)文價值(zhi)、養成歷(li)史視角與(yu)未(wei)來(lai)眼光、培養國家情(qing)懷和(he)國際(ji)視野,樹立遠大志向。三(san)是(shi)要(yao)錘(chui)煉意志品質。帶著(zhu)思考(kao)、帶著(zhu)問題,走(zou)向人(ren)(ren)民群眾(zhong),走(zou)到田間地(di)頭、走(zou)進生產生活(huo),廣(guang)泛參與(yu)社(she)會實踐(jian),在(zai)實踐(jian)中經受考(kao)驗(yan)、錘(chui)煉意志,全身心地(di)投(tou)入到社(she)會主(zhu)義建設中。


要在(zai)(zai)“明(ming)(ming)大(da)(da)德(de)(de)”中(zhong)(zhong)升(sheng)華人生境界。一(yi)是要提(ti)高“大(da)(da)德(de)(de)”認知。能夠(gou)學(xue)會(hui)用(yong)馬(ma)克(ke)思(si)(si)主(zhu)義基(ji)本立場、觀點、方法進行道(dao)德(de)(de)判斷,深(shen)化認識、深(shen)刻認同中(zhong)(zhong)國共(gong)產黨(dang)為(wei)什么“能”?馬(ma)克(ke)思(si)(si)主(zhu)義為(wei)什么“行”?中(zhong)(zhong)國特色(se)社會(hui)主(zhu)義為(wei)什么“好(hao)”?二是要持續“大(da)(da)德(de)(de)”養(yang)成。通過深(shen)度(du)融入(ru)課堂(tang)教(jiao)學(xue)、社會(hui)實(shi)踐、科研創新(xin)、公益服(fu)務(wu)等各個方面,不(bu)(bu)斷提(ti)高政治判斷力(li)(li)、道(dao)德(de)(de)認知力(li)(li)和是非辨(bian)別(bie)(bie)力(li)(li),內化道(dao)德(de)(de)標準(zhun),養(yang)成道(dao)德(de)(de)自覺,在(zai)(zai)反思(si)(si)中(zhong)(zhong)成長,在(zai)(zai)砥礪(li)中(zhong)(zhong)前行。三(san)是要強化“大(da)(da)德(de)(de)”實(shi)踐。評價(jia)“大(da)(da)德(de)(de)”是否養(yang)成的(de)根(gen)本標準(zhun)在(zai)(zai)于道(dao)德(de)(de)實(shi)踐,尤其在(zai)(zai)具體(ti)的(de)道(dao)德(de)(de)情境中(zhong)(zhong),特別(bie)(bie)是面對道(dao)德(de)(de)困境時(shi),始終堅守“大(da)(da)德(de)(de)”標準(zhun)不(bu)(bu)動搖(yao)、明(ming)(ming)辨(bian)大(da)(da)是大(da)(da)非不(bu)(bu)含糊。

要(yao)(yao)在“成(cheng)大才”中夯(hang)實人生根基。一是(shi)(shi)要(yao)(yao)豐富知識體(ti)(ti)系。做到(dao)(dao)(dao)“博觀(guan)而約(yue)取,厚積而薄(bo)發(fa)(fa)”。二是(shi)(shi)要(yao)(yao)練就關鍵能(neng)力。要(yao)(yao)樹立“學(xue)習(xi)者(zhe)主體(ti)(ti)”的思想,鑄(zhu)就“千淘(tao)萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到(dao)(dao)(dao)金”的恒久毅力,進(jin)行(xing)深度學(xue)習(xi),發(fa)(fa)展關鍵能(neng)力。三是(shi)(shi)要(yao)(yao)發(fa)(fa)展綜(zong)合(he)素質(zhi)。堅持(chi)做到(dao)(dao)(dao)德智體(ti)(ti)美勞“五育并(bing)舉(ju)”,全面發(fa)(fa)展。

要(yao)(yao)在“擔大任”中(zhong)實(shi)(shi)現(xian)人生價值。一(yi)是(shi)要(yao)(yao)做時(shi)代(dai)(dai)(dai)的(de)奮進者,開(kai)(kai)創美好未(wei)來,超越(yue)自己,超越(yue)前人。二是(shi)要(yao)(yao)做時(shi)代(dai)(dai)(dai)的(de)開(kai)(kai)拓者,不(bu)畏(wei)艱難險阻。三是(shi)要(yao)(yao)做時(shi)代(dai)(dai)(dai)的(de)奉獻者,多(duo)予少取。將(jiang)個人命(ming)運與(yu)時(shi)代(dai)(dai)(dai)要(yao)(yao)求結(jie)合起(qi)來,為實(shi)(shi)現(xian)社會主義現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)和中(zhong)華(hua)民族偉大復興而不(bu)懈奮斗。

他(ta)指(zhi)出,“四大(da)”邏輯嚴密、環環相(xiang)扣,是(shi)當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)人(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)行(xing)穩致遠的“指(zhi)南針”。相(xiang)對而言,立大(da)志是(shi)方向(xiang)指(zhi)引(yin),明確人(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)從哪出發(fa);明大(da)德是(shi)根本前提,確保人(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)不(bu)走偏;成(cheng)大(da)才是(shi)發(fa)展路(lu)(lu)徑,規劃人(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)怎么走;擔(dan)大(da)任是(shi)價值(zhi)實現,弄清人(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)走向(xiang)哪里。希望同學們能夠(gou)在大(da)學本科、碩士(shi)、博(bo)士(shi)的學業(ye)中(zhong)深刻領(ling)會,勇毅踐(jian)行(xing)。

在微課結尾,他給(gei)同學們(men)講了一個關于南(nan)審(shen)的故事(shi)。“我是2013年(nian)(nian)8月16日來(lai)南(nan)審(shen)工作的,至今整整八年(nian)(nian),近2000天(tian)。八年(nian)(nian),等于上了兩個大學。這八年(nian)(nian),我不斷了解南(nan)審(shen)、建設(she)南(nan)審(shen),隨著了解的深(shen)(shen)入、建設(she)的投入,對她的感情也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)深(shen)(shen)。”

“我來(lai)南審(shen)的那(nei)一(yi)(yi)年(nian)(nian),南審(shen)剛(gang)好進入而立之年(nian)(nian),那(nei)一(yi)(yi)年(nian)(nian)學(xue)(xue)校剛(gang)剛(gang)成(cheng)(cheng)為碩士學(xue)(xue)位(wei)授權(quan)單位(wei)。在接下(xia)來(lai)的八年(nian)(nian)里,我和(he)學(xue)(xue)校領導班子(zi)其他成(cheng)(cheng)員一(yi)(yi)道,共同(tong)推動著(zhu)也見證(zheng)著(zhu)學(xue)(xue)校的發展......”他和(he)大家一(yi)(yi)起分享了八年(nian)(nian)來(lai)南審(shen)的成(cheng)(cheng)長和(he)突破。

他為大家介紹了自己眼(yan)中的南(nan)(nan)審(shen): 是(shi)山清水(shui)秀的南(nan)(nan)審(shen),特色鮮明的南(nan)(nan)審(shen),勇(yong)于創造的南(nan)(nan)審(shen),不斷成(cheng)熟的南(nan)(nan)審(shen)!他提出,要(yao)(yao)建(jian)設“值(zhi)得(de)期待(dai)的南(nan)(nan)審(shen)、值(zhi)得(de)信(xin)賴的南(nan)(nan)審(shen)、值(zhi)得(de)托付的南(nan)(nan)審(shen)”,未(wei)來(lai),我(wo)們(men)要(yao)(yao)繼續深(shen)耕這片土壤,推動學校全(quan)面提檔升級,朝著“雙一流”努力(li)(li),朝著江蘇省重點建(jian)設大學努力(li)(li),朝著能(neng)夠在國家監督體系中能(neng)夠擔當大任努力(li)(li)!

“同學們,讓我們一起努力!”





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